Une pédagogie centrée sur le modèle de l'entreprise
Pour garantir l’efficacité de sa formation auprès des étudiants, Ionis-STM a développé une pédagogie centrée sur le modèle de l’entreprise. Former de futurs cadres, capables de s’intégrer parfaitement au sein d’une équipe, nécessite une appréhension fine des besoins des entreprises en temps réel.
Un apprentissage par projets
Passer à la pratique
Pour que les connaissances deviennent des compétences utiles et indispensables en entreprise, l’évaluation porte sur la réalisation de projets encadrés par des intervenants professionnels. Les fondamentaux étudiés durant les cours sont couplés à la réalisation de projets d’application pour une mise en pratique immédiate des concepts : cela permet à nos étudiants d’acquérir les compétences nécessaires à leur vie professionnelle.
Travailler en équipe
Chaque étudiant réalise plus de 20 projets par an en contrôle continu et en relation directe avec le monde de l’entreprise. Ces projets sont réalisés en équipes constituées d’étudiants à profils variés et leur permettent de développer les compétences recherchées sur le marché de l’emploi. Cette approche concrète est conçue pour apprendre à s’adapter, à communiquer, à présenter, à défendre ses idées, à convaincre, à conduire des réunions et à encadrer une équipe.
Modalités pédagogiques
Plusieurs modalités d’enseignement sont mises en œuvre afin de favoriser un apprentissage actif et progressif. Elles incluent notamment des projets en groupe, des études de cas, des mises en situation, des présentations orales et la pédagogie inversée. Des travaux dirigés, des ateliers pratiques et des échanges interactifs avec les intervenants viennent compléter ces approches. Ces modalités permettent d’alterner apports théoriques et mise en application concrète des connaissances.
Modalités d’évaluation
Les évaluations reposent sur la réalisation de projets, de mises en situation professionnelle, la production de livrables écrits (rapports, notes de synthèse, cahiers des charges, diaporamas), ainsi que des présentations et soutenances orales devant un jury. Les notations sont attribuées à la fois de manière collective, dans le cadre des travaux de groupe, et individuelle, afin d’évaluer la contribution et la maîtrise des compétences de chaque étudiant.
Validation des acquis
La validation des acquis s’inscrit dans un processus d’évaluation continue, permettant de mesurer progressivement l’atteinte des objectifs pédagogiques. Les compétences sont évaluées par les intervenants et les jurys, sur la base de critères définis en amont, et leur acquisition conditionne la validation des modules et l’obtention de la certification.
Pour en savoir plus sur nos modalités d’évaluation, visiter les pages RNCP de nos formations : Energie Fiche RNCP 40903, Informatique Fiche RNCP 38004, Digital Fiche RNCP 35284
| Évaluation (sur 20) | Atteinte des objectifs pédagogiques | Acquisition des compétences | Validation projet |
|---|---|---|---|
| 19-20 |
Objectifs dépassés L’ensemble des objectifs pédagogiques fixés sont à minima atteints et certains ou tous sont dépassés |
Les compétences visées sont acquises à un niveau d’expertise | Validation projet |
| 18 | |||
| 17 | |||
| 16 | |||
| 15 |
Objectifs atteints L’ensemble des objectifs pédagogiques fixés sont atteints |
Les compétences visées sont acquises à un niveau de maîtrise | Validation projet |
| 14 | |||
| 13 | |||
| 12 |
Objectifs globalement atteints La majorité des objectifs fixés sont atteints. Il reste quelques lacunes/écarts mineurs mais la capacité de l’étudiant-e à les combler ne fait pas de doute |
Les compétences visées sont acquises à un niveau de pratique courante | Validation projet |
| 11 | |||
| 10 | |||
| 9 |
Objectifs globalement non atteints La majorité des objectifs fixés ne sont pas atteints. Il y a des écarts majeurs. La capacité de l’étudiant à les combler reste à démonter |
Les compétences visées sont acquises à un niveau de pratique partielle, nécessitant une aide externe | Projet non validé |
| 8 | |||
| 7 | |||
| <6 |
Objectifs non atteints Aucun objectif n’est atteint. Il y a des écarts critiques |
Aucune compétence acquise | Projet non validé |
| Absence non justifiée = 6 |
Nos intervenants et étudiants témoignent
Des formations intégrant pleinenement le monde de l'entreprise
100% d'intervenants professionnels
Pour être en phase avec les réalités et besoins des entreprises et assurer une qualité d’enseignement opérationnel, Ionis-STM fait appel à des intervenants en poste. Ils délivrent des cours qui s'appuient concrètement sur leur expérience professionnelle et proposent des projets inspirés de problématiques d'entreprises.
Révéler et valoriser ses atouts
L'école favorise le développement personnel. La pédagogie proactive permet à chacun d’organiser, communiquer, manager, relever des challenges, convaincre, développer son expertise, … et ainsi de se révéler. Des ateliers dédiés permettent de progresser et d’apprendre à valoriser ses forces.
Semaines thématiques
Chaque mois, les cours laissent place à une semaine thématique dédiée à un sujet professionnel très précis qui permet de se focaliser sur un sujet opérationnel et de réaliser un projet en mode "rush".
Satisfaction de nos étudiants
Enquêtes de satisfaction
Le label HappyAtSchool®
Depuis 2020, Ionis-STM reçoit chaque année le label "HappyAtSchool" qui récompense les établissements où il fait bon d'étudier.
Basée à 100% sur l'avis des étudiants, de façon participative et anonyme, l’enquête évalue l’école autour de 6 thèmes : Installations / Pédagogie / Vie Etudiante / Confiance en l’Avenir / Relation aux Entreprises / Enseignement à Distance
Nous réalisons régulièrement des enquêtes concernant la satisfaction de nos étudiants vis-à-vis de notre enseignement et de la vie à l’école.
Ce retour de satisfaction est un élément essentiel pour nous permettre de nous améliorer et de proposer un enseignement de qualité.
- Dans mon école, chacun(e) bénéficie des mêmes opportunités d’admission, pédagogiques, professionnelles, associatives, administratives, … sans distinction (âge, identité de genre, origine, croyance, LGBTQIA+, diplôme, situation de handicap...) : 84,3%
- Je développe un réseau qui me sera utile pour la suite de ma carrière : 79,7%
- À la fin de mes études, je pense que je vais décrocher un emploi que j'aime (aspiration, compétences, valeurs) : 85%
- J'ai le sentiment que mon diplôme est reconnu par les employeurs : 74,5%
- J’ai bénéficié d’un suivi de qualité dans ma recherche de missions (préparation CV et entretiens, choix des offres, placement…) : 68%
- Je recommande mon école à un ami pour y étudier : 72,5%
- J’ai confiance en l’avenir : 85%
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